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    侧目观赏 www.hbhrlj.cn 远程教学的运用对农村教学的影响

    时间:2019-03-13 22:08:27 来源:洛阳师范学院教育科学学院 作者:文/邓凡 康晓柯 郭延丹 ? 图/郭延丹

    点击:379 评论:0 字号:+   -

    远程教学对当代教育的影响

    《这块屏幕可能改变你的命运》读过之后让我感触很大,一个小小的,不起眼的屏幕竟可以使一个考上一本的学生仅有个位数的中学,通过这3年的网课学习,竟然有88人考上了清北,这是多么的不可思议呀!这块屏幕改变了他们的学识,改变了他们的命运,让他们有机会走出家乡,去更为宽广的平台发展。

    这块屏幕让学生们享受到了不同学校的优质教师的讲课,获得了更为宽广、丰富的知识,同时也让学生们知道了和这些优质教师所带的班的学生学习情况的之间差距,而正是通过这个差距的比较让他们更加努力,不断进步,从单科相差50多分一直到现在满分150分可以考到140分,他们的进步明显提高。屏幕的使用让学生们看到了彼此的不足和长处,学习他人的长处,弥补自己的不足,让不同地区的孩子共同发展,得到同样优质的教育,感受同样的氛围。当然,如果这种教学模式的运用对于乡村来说,需要具体分析,不能单单地只靠这一个小小的屏幕,这是远远不够的。

    一、对于有资源的一些乡村存在的弊端

    这种教学模式是可以利用的,有助于学生获得更高一层的知识,更好的教学资源,但是它也是存在一些弊端的:

    (一)学习方面

    对于学习问题的出现不可能将每一个学生都顾及到,并不能更好的查漏补缺,并且由于在农村的一些家长,长期在外,在问题解决方面,这就需要老师们来解决,而远程教学它针对的是所有地区的人,而且还是在教学方面,并不有利于解决青少年在其他方面可能会面临的一些问题。

    (二)在教学方面

    1.教学模式不适用

    每个地区生活水平不一样,从小教育的方式也就不同,双方孩子的成长程度、学习水平、看待问题的观念都存在很大的不同,而远程教育也决定了主讲老师无法完全掌握远程学生的情况,教学方法的不适用必将导致教学效果的折扣。

    2.教学难以落到实处

    课堂并不单纯只有讲授知识,更重要的是加强学生的理解与实践,但远程教育很难做到这点,只能依靠当地老师的监督与指导,在学习过程中,学生产生需要解决的问题时,却无法得到授课老师的指导,而当地老师的思路也与授课老师不同,中间所产生的分歧极容易让学生产生迷茫心态,教学落不到实处。

    3.难以对教学情况进行控制与监督

    正因为远程教学并不能更好的控制学生的学习情况,它就需要学生们自我监督、自我控制在教学之后的学习。但对于这些有资源、有网络的乡村来说,对学生们的诱惑力实在太大,难以保证学习的质量。它可能只在课堂上保证学生们理解了,学会了,但是对于在课下,学生们没有加以练习,过去便忘了,并不能保证学生可以掌握,毕竟那一堂课,对于学生们的学习是远远不够的,这也需要现场教师的监督与指导。

    (三)作业的布置方面

    远程教学上的教师仅仅只针对的是本班的学生,在城市的一些学生,而对于在农村的学生其中大部分的家庭中是没有资源,没有能力来完成教师所布置得任务,这些并不利于学生们对学习的掌握,也可能会使学生在学习上的兴趣逐渐下减,并不利于学生的学习。

    (四)教学的时间安排方面

    教学时间安排方面可能会存在冲突,毕竟每个地区的作息时间不同,这可能会在学生的生活上造成极大的影响,一旦学生们开始使用远程教学,学生因此会长时间的盯着屏幕,而这可能会让自己的眼睛产生疲劳感;也会由于长时间盯着屏幕让对学生们的视力造成严重的影响。

    二、对于没有资源的农村存在的弊端

    这种教学模式所导致的问题会更大,因为它是目前不能实现的,而正是由于它的无法实现,如果将这种教学模式运用到农村对于没有资源的农村来说,它是无用的。因为它接受不到优质的教学资源。而正是由于远程教学运用于农村,农村的一些教师不需要去外面培训便可以学到优质的教学方法,而正是由于这一点,可能会忽视对没有资源的农村教师到外面的培训,从而会导致这些没有资源的农村师资力量薄弱,教学水平不高,不能得到很好的提升?;岬贾露哉庑┟挥凶试吹呐┐宓暮鍪?,从而可能使不同地区之间的教学差距越拉越大,并不利于教学的均衡发展。

    三、远程教学运用于农村的益处

    它能够让学生们发现自己与其他人之间的差距,从而激起学生们学习的动力。并且可以受到优质教师的教学,从而实现教学的一体化,公平化。

    教师方面

    1.提供优质的学习资源

    由于在农村会面临着农村教师的教学水平不高的一些情况,而这就需要让农村教师提高自己的教学水平,借助这种教学模式,也正是对于它有利的一方面,农村教师除了拥有最基本的教材、参考资料、学习指导等文字材料外,出去学习、交流的机会很少,这种教育资源为农村教师提供了一个良好的学习环境,是教师成长的重要园地。

    2.促进教师的教学水平

    现代的这种教育对于农村教师来说,是一门新学科、新技术,是一种全新的教学模式。教师要结合农村的实际,整合远程教育资源,努力提高应用效果,充分将学习到的新技术、新理论付于实战,并把先进的教育理念和方法恋步变成自身的教学行为。这样既提高了自己的教学水平,也提高了学生们的学习成绩与学习兴趣,并且学生们的学习也得到了监督与指导,能够顾及到每一个人,这里的顾及,不只是学习上,还有生活上,可以让学生更好,更健康的发展。

    学生方面

    1.获得更符合社会要求的教学

    在农村,有很多的青年教师不愿意在农村教学,只有一些老教师,而老教师在教学方面并不能让学生更好地发展,而这种教学模式的运用正好可以让学生接受更具有现代意义,符合社会需要的教学。

    2.获得更加丰富的知识

    远程教学在农村的运用让学生们可以学习到新的理念,开阔眼界,获得更充足的知识,提高自身的能力。

    3.获得随时更新知识的条件

    有利于学生们终生的学习,由于随着社会的进步,每一个都人面临着需要满足社会人才的要求,需要不断补充和更新知识。无论是不是个人的意愿,终生的学习都是需要的。远程教学正是以它独特的优势,极大地满足了学生们随时学习知识的要求。

    4.提高学生的协作与个性的发展

    有利于提高学生的协作精神,网络教育的各种交互作用使学生可以突破地域的时间的限制,增强了与同伴,老师的交流与互动,避免了性格内向的学生在课堂上不敢发言的现象,增强了协作学习的弹性。从而激发参与到学习当中的兴趣,在更有信心与能力的情况下进行学习。

    任何事情的发生都存在两面性,当然现代技术的教学模式在农村的运用也不例外既有好的一方面也有坏的一方面,它的运用就需要我们针对不同地区的生活、环境等情况做出具体的分析,不能因为一所学校的使用获得了成功而大规模推广与使用而不考虑实际,这样是盲目的。这种教学在农村的使用虽然对学生们的的学习是有好处的,但学生不能单单地只靠这种教学模式来提高成绩,还需要学生们自己在课下努力学习,如果只是在课上听听,并且听会了,掌握了,但课下并没有及时复习、巩固,再好,再优秀的教师也没有办法提高学生们的成绩。

    远程教学的引入使得山区老师原本的的作用被取代与弱化,尽管农村教师的教学任务减少,但对山区老师总的来说心理落差感太大,从而会导致教师消极应对本来应该承担的教学任务,但对于“双师”模式中当地老师是关键的另一半,单纯只有屏幕上主讲老师的讲授知识是不够的,由于山区孩子在学习过程中产生的问题得不到解决,山区老师也不对学生的学习进行监督和指导,那直播教学的作用根本得不到发挥,反而会使得教学质量后退。如果要推行直播教学,必须平衡主讲老师与当地老师之间的责任,而这还需要直播教学的进一步发展。要让当地教师也感受到自己的重要性,不要让当地教师感受到自己的渺小。

    远程的这种教学模式运用到农村一定要循序渐进,不能猛地一下将这种教学模式投入进去,并且要考虑投入运用的地区的实际情况,生活水平以及当地教师对学生们平常所使用的教学模式,因为这些都会对学生们的学习造成影响。这种教学模式虽好,但一定不要缺失对当地教师的关注,这样才能使学生更好的发展,不仅仅只是在学习方面,还在生活方面全面的发展。

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    洛阳师范学院教育科学学院邓凡供稿

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